翰林院編修臣孫承恩謹奏為鑒往古以圖惟治道事臣以庸愚備員近侍恭遇皇上德由天縱學造日新考索理義之原覽觀治亂之跡頃頒手敕俯命儒臣欲于尚書之中摘取善惡之事編為韻語悉用常言庶便繹思以為法戒臣惟自古帝王靡不各有所尚而鮮或不騖于私縱有能寓意于斯文亦不過肆情于逸樂固未有留神政治致力身心如我皇上者也夫人臣孰無效忠之念而患無其階亦或有進言之階而又無其會今幸獲圣明之遇而況忝職分之司則此區(qū)區(qū)豈容自默臣竊惟君道莫先于稽古鑒往要在于得師非欲為博物洽聞之資將以為圖治修身之則常觀世之或治或亂未有不系乎君身故君之一動一行悉皆有關(guān)乎世道是以必有堯舜湯文而后致雍熙之化亦必有唐宗漢祖而后收治平之功其或闇主暴君率致喪邦亡國事雖往矣史則昭然然于典籍浩瀚之難窮固當有綱領徑捷之易見而況播之于篇什敷之于永言即其諷誦之間益見啟發(fā)之易知慕致懼內(nèi)省思齊蓋有惕然不能以自安油然不能以自己是為君道之助誠莫有切于斯肆惟皇上特發(fā)睿思有此盛舉顧茲神識之超詣益見圣性之高明臣是以仰體淵衷勉攄薄識披歷代之史籍究往古之是非上該唐虞下逮唐宋君之賢否善惡時之治亂安危或可以為師或可以為戒就其事跡之叢委摘其得失之顯明人不必多而但舉其尤事不必該而惟存其大悉加檃括俾可詠歌事皆即實言率徑情若夫上古非無圣哲之君而紀載闊疏無所稱述其他末世亦有善惡可紀而事跡猥瑣不容槩詳故茲所陳僅止于此然而臧否之兼具庶幾法戒之并存茍能實措諸心則亦可以為準其有資于激勸豈惟比乎弦韋臣愚職號論思義存獻納每慚尸素莫展報私幸及見聞乃爾僣越第愧臣識見闇昧問學荒蕪或是非之弗彰或詮次之無敘或去取之失當或抑揚之不倫或意不足以盡人或辭不足以達意凡此數(shù)者俱不能無況其為體雖不必于工奇而亦愧夫太拙雖賴陛下言不必于忌諱而亦懼夫太疏以此抱疑無以自解顧惟恃樸忠之有在兼自信告誡之當然輒用錄成隨本進上伏愿陛下燕閒之際俯賜覽觀取其意而略其辭憐其志而恕其僣茍有可采幸不棄捐時自披吟用以儆勵朝夕翹想夢寐勞懷則于身心政治之間不無毫發(fā)涓埃之益臣螻蟻微忱冒瀆天聽無任恐懼愿望之至為此具本親赍謹具奏聞